Psykomotoriske færdigheder, bør som en del af en integreret udvikling af børn,
stimuleres ved brug af passende retningslinjer og under hensyntagen til det
børn har tendens til at spille motoriske aktiviteter, når de observerer
hos ældre mennesker.
Personer beskæftiget i undervisningen af psykomotoriske aktiviteter
de skal overveje flere faktorer, der påvirker både på tidspunktet for
forberede arbejdssessioner på selve udførelsen af disse: den
motoriske udvikling, fysiske vækst, ernæringsmæssige, motiverende tilstand og
følelsesmæssige, alder og antallet af børn og fysiske rum.
En session af psykomotoriske aktivitet er effektiv, fokuseret og
udnyttet til det maksimale, vi har brug for at planlægge det før, vil dette forhindre farvelægning sider for børn
at børn mister interessen.
Aspekter, der bør overvejes i planlægningen og gennemførelsen af den
aktiviteter:
1 gang: udføres i en periode på ca 30
minutter, for at undgå træthed eller kedsomhed hos børn
og som følge heraf ikke ønsker at gøre dem i fremtiden.
2. mål: disse bør rejses efter den motoriske udvikling og
fysiske vækst af børn og piger.
3 sekvensen og retningen af læring: som igen er opdelt i
• Varme: tjener til at forberede sig fysisk og mentalt børn og
piger for den aktivitet, der skal udføres, kan begynde med
stretching, gå eller marchere, ideen er at fremskynde hjertet og
varme op musklerne.
• Gennemgang og regler for sikkerhed: på dette tidspunkt er lavet
spørgsmål, der hjælper børn husker sessionen
tidligere, bruges også til at nævne: Vær forsigtig med ikke
"kollidere" med vores compañeros og compañeras, der er tæt,
Når vi fokuserer ser arme eller ben godt ikke at ramme, at have
øjne og ører åbne. Vi kan bruge også for
praksis tegn eller bevægelser, som vi vil bruge i denne
session.
• Udførelse af aktiviteten: at starte aktiviteten kan bruges
imaginære ressourcer, at tilskynde børn til først og fremmest
tiltrække din opmærksomhed, så udvikle de øvelser, som har
allerede er planlagt for at session, endelig er inviteret til hver
en (en) gøre en variation, tilføje eller ændre bevægelser af den
øvelse.
•DIALOGO: sidder alle og alle i jorden beskrevet hvad
de gjorde og diskuteret hvordan gjorde, hvis du kan lide, og hvad de har lært,
Anmeldelser vil afhænge af hvad arbejdet. Også de og
de kan stille spørgsmål.
•Relajacion: på dette tidspunkt bør tilbydes til dreng og pige en
rimelig tid således at din krop er så lindrer af den
bevægelser, der ender erfaring. De kan være
langsom strækninger og let dybe indåndinger, soft-talt
og taler langsomt. Hvis bevægelser ikke var meget hurtig eller kraftig
Du kan synge en sang eller afbalancere din krop.
Motorer resultater, der er observeret i børn og piger er vigtigt at
bestemme en ændring i tilstanden af arbejde og overveje nye mål,
for at processen ikke stoppe og fortsætte med at udvikle.
Det er også vigtigt at medtage i denne form for planlægning,
der gør det muligt for at evaluere sessionerne.
stimuleres ved brug af passende retningslinjer og under hensyntagen til det
børn har tendens til at spille motoriske aktiviteter, når de observerer
hos ældre mennesker.
Personer beskæftiget i undervisningen af psykomotoriske aktiviteter
de skal overveje flere faktorer, der påvirker både på tidspunktet for
forberede arbejdssessioner på selve udførelsen af disse: den
motoriske udvikling, fysiske vækst, ernæringsmæssige, motiverende tilstand og
følelsesmæssige, alder og antallet af børn og fysiske rum.
En session af psykomotoriske aktivitet er effektiv, fokuseret og
udnyttet til det maksimale, vi har brug for at planlægge det før, vil dette forhindre farvelægning sider for børn
at børn mister interessen.
Aspekter, der bør overvejes i planlægningen og gennemførelsen af den
aktiviteter:
1 gang: udføres i en periode på ca 30
minutter, for at undgå træthed eller kedsomhed hos børn
og som følge heraf ikke ønsker at gøre dem i fremtiden.
2. mål: disse bør rejses efter den motoriske udvikling og
fysiske vækst af børn og piger.
3 sekvensen og retningen af læring: som igen er opdelt i
• Varme: tjener til at forberede sig fysisk og mentalt børn og
piger for den aktivitet, der skal udføres, kan begynde med
stretching, gå eller marchere, ideen er at fremskynde hjertet og
varme op musklerne.
• Gennemgang og regler for sikkerhed: på dette tidspunkt er lavet
spørgsmål, der hjælper børn husker sessionen
tidligere, bruges også til at nævne: Vær forsigtig med ikke
"kollidere" med vores compañeros og compañeras, der er tæt,
Når vi fokuserer ser arme eller ben godt ikke at ramme, at have
øjne og ører åbne. Vi kan bruge også for
praksis tegn eller bevægelser, som vi vil bruge i denne
session.
• Udførelse af aktiviteten: at starte aktiviteten kan bruges
imaginære ressourcer, at tilskynde børn til først og fremmest
tiltrække din opmærksomhed, så udvikle de øvelser, som har
allerede er planlagt for at session, endelig er inviteret til hver
en (en) gøre en variation, tilføje eller ændre bevægelser af den
øvelse.
•DIALOGO: sidder alle og alle i jorden beskrevet hvad
de gjorde og diskuteret hvordan gjorde, hvis du kan lide, og hvad de har lært,
Anmeldelser vil afhænge af hvad arbejdet. Også de og
de kan stille spørgsmål.
•Relajacion: på dette tidspunkt bør tilbydes til dreng og pige en
rimelig tid således at din krop er så lindrer af den
bevægelser, der ender erfaring. De kan være
langsom strækninger og let dybe indåndinger, soft-talt
og taler langsomt. Hvis bevægelser ikke var meget hurtig eller kraftig
Du kan synge en sang eller afbalancere din krop.
Motorer resultater, der er observeret i børn og piger er vigtigt at
bestemme en ændring i tilstanden af arbejde og overveje nye mål,
for at processen ikke stoppe og fortsætte med at udvikle.
Det er også vigtigt at medtage i denne form for planlægning,
der gør det muligt for at evaluere sessionerne.